Children With Peer Adjustment Problems: Sequential and Nonsequential Analyses of School Behaviors.

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Autor/in	Asarnow, Joan Rosenbaum
Titel	Children With Peer Adjustment Problems: Sequential and Nonsequential Analyses of School Behaviors.
Quelle	In: Journal of Consulting and Clinical Psychology, 51 (1983) 5, S.709-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adjustment (to Environment); Aggression; Foreign Countries; Interaction; Intermediate Grades; Interpersonal Communication; Males; Peer Acceptance; Preadolescents; Social Behavior; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Interaktion; Mittelstufe; Interpersonale Kommunikation; Male; Männliches Geschlecht; Pre-adolescence; Präadoleszenz; Social behaviour; Soziales Verhalten; Kanada
Abstract	Compared the behavior of 48 preadolescent boys with and without peer adjustment problems in a naturalistic school setting. Analyses provided general support for the reciprocity hypothesis, which posits that individuals tend to match the affective quality of a response to that of the previous response. (LLL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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